教育心理学简答题考试热点 在教育心理学的备考历程中，细心的考生会发现，教师资格考试和教师招聘考试的真题和模拟题的简答题部门，会经常看到一些熟悉的题目。这是因为有些知识点在简答题中泛起的概率比力高。下面，小编将汇总一些简答题中经常泛起的热点知识，为考生的备考提供参考。

一、皮亚杰的认知生长阶段理论皮亚杰将儿童的认知生长分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和形式运算阶段。每个阶段有其差别的特点。（1）感知运动阶段（0～2 岁）：儿童主要借助于视、听、嗅等感受及身体行动来认识和适应外界情况，形成“客体永久性”观点；（2）前运算阶段（2～7 岁）：儿童逐渐应用表象符号来代表外界事物，具有表象思维。

这一阶段儿童思维典型的特点是自我中心性或不“守恒”性；（3）详细运算阶段（7～12 岁）：这一阶段的儿童已经具有抽象观点，而且获得守恒观点；去自我中心主义。（4）形式运算阶段（12～15 岁）：该阶段的典型特征是抽象思维获得了生长；思维具有可逆性和赔偿性；思维具有更大的灵活性。真题示例：1. 皮亚杰提出的儿童认知生长阶段包罗哪些内容？2. 详细运算阶段儿童的思维有哪些主要特征？ 二、埃里克森的人格生长理论 埃里克森认为，儿童人格的生长是一个逐渐形成的历程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区此外生长阶段，每一阶段都有其差别的矛盾和生长任务。

这八个阶段划分是：信任感对不信任感（0—1.5 岁）；自主感对羞怯感、怀疑感（2—3 岁）；主动感对忸怩感（4—5 岁）；勤奋感对自卑感（6—11 岁）；自我同一性对角色杂乱（12—18 岁）；亲密感对孤苦感（成年早期）；繁殖感对停滞感（成年中期）；自我整合对绝望感（成年晚期）。真题示例： 简述埃里克森的人格生长阶段论。三、学习念头的造就与引发四、学习念头的造就与引发可以从以下方面着手：（一）创设问题情境，实施启发式教学；（二）凭据作业难度，恰当控制念头水平；（三）充实使用反馈信息，妥善举行赏罚；（四）正确指导效果归因，促使学生继续努力。

真题示例： 教师如何引发与造就学生的学习念头？ 四、智力与缔造性的关系 缔造性与智力的关系并非简朴的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。（1）低智商不行能具有缔造性；（2）高智商可能有高缔造性，也可能有低缔造性；（3）低缔造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高缔造性者必须有高于一般水平的智商。真题示例：简述缔造性与智力的基本关系？ 五、影响问题解决的因素 影响问题解决的主要因素有以下三方面： （1）问题的特征；（2）已有的知识履历；（3）定势与功效固着。真题示例： 简述影响问题解决的主要因素。

上面所枚举的是教育心理学考试简答题中泛起频率比力高的知识点，需要考生牢靠识记。而且，通过真题示例，可以看出，考察这些知识点的简答题问法都比力直白，考生只需回覆理论要点即可。简答题在试卷中的比例一般是 20％—３０％，所占比重还是比力大的。

因此，牢靠掌握这些出题频率较高的知识点，对考生考取高分是很是须要的。

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